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2015年9月15日 星期二

一位家長的反擊:校長利用朝週會以扭曲品格教育、偏差價值洗腦學生(七)

前文:一位家長的反擊:校長利用朝週會以扭曲品格教育、偏差價值洗腦學生(六)

(六) 校長及校方一級行政教職員的協同行逕

從過去大學以前的學校經驗、服兵役時少尉工兵營部連排長帶兵的經驗所獲得的認知,懷生國中每次朝會期間於開始前校長接受學生代表敬禮致敬、全體學生問好,校長講話結束後學生代表再度向校長敬禮致敬,這個過程是一個如極具威權意義的儀式,若學生們沒妥善執行儀式則會至少遭受校長的言語脅迫。那麼其他在場的校方一級行政教職員呢?有否有樣學樣地、甚或以更嚴重的擅藉職威言詞威嚇或霸凌學生的情形?

底下就將孩子在朝會期間在體育館禮堂內經歷的情景,將錄音內容繕寫成譯文後依事件別逐列,並將錄音檔的各個時間標記列於各詞句前方:

1. 行政教職員視學生為部隊般整隊,經常以威脅語氣及態度對學生以達整隊目的,之後再交由學生代表以學生大隊長姿態向校長行部隊長官致敬禮。
那個場景態樣,相當於部隊早點名集合時的景象,凡服過兵役均能充分瞭解,但差異的部分是集合的對象不是士兵而是國中學生青少年、不僅是站在連隊前方而是在臺上拿著麥克風下口令於學生。

A. 學務處體育組長 - 2015.03.10
06:06~06:10 "好,以各班排頭為準,向右看~齊!"
06:16~06:19 "看齊太慢了,你慢慢走嘛!"
06:27~06:28 "(怒喝!) 看齊的時候嘴巴閉上!"
06:35~06:36 "(怒氣!) 第一天上學是不是!"
06:50~06:51 "向前~看!"
06:53~06:58 "再看齊一遍,各班排頭為準,向右看~齊!"
07:06~07:09 "第二次看齊,就是微調你的位置,前後左右對正。"
07:14:07:16 "插左手,間隔距離取好。
07:21~07:24 "看齊時還有人頭在看前面,看齊時,頭要看那裏呀?"
07:38~07:41 "向前~看! 稍息!"
07:44~07:48 "好,校長還沒來之前,幾點事情提醒各位同學..."
07:48~09:05 (略)
09:05~09:06 "(學生大隊長) 立正~~"
09:14~09:14 "(學生大隊長) 稍息!"
09:14~09:18 學生稍息或再立正問校長安 "校長早。"
09:18~09:19 "(許校長) 各位同學早!)
09:19~09:21 "(學生司儀) 週會開始~ (略)"
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B. 學務處生教組 金組長 - 2015.05.19
02:02~02:03 "好,聽口令,立正!"
02:04:02:06 "各班排頭為準,向右看~齊!"
02:14~02:16 "領獎受獎的同學,請你動作快一點。"
02:18~02:18 "沒事在那邊嘴巴閉上!"
02:26~02:27 "向前~看!"
02:29~02:31 "再看齊一次,各班排頭為準,向右看~齊!"
02:39~02:40 "向前~看!向前對正。"
02:57~02:59 "用你的腳來移動,不要用你的嘴巴講話!"
03:05~03:05 "自動看齊!"
03:11~03:13 "好,再看齊一遍,各班排頭為準,向右看~齊!"
03:18~03:22 "(不悅地說) 是不是領獎的,領獎的過來這邊,你把九年級的排頭擠掉啦!"
03:24~03:26 "九年級過來這邊,對啊!"
03:31~03:32 "趕快看齊,動作快點。"
03:34~03:37 "啊十個啊,還有十個,啊你們班幾個,四個五個而已!"
03:50~03:53 "向前~看!再看齊一次,各班排頭為準,向右看~齊!"
04:06~04:08 "向前~看!向前對正。"
04:24~04:24 "稍息!"
04:26~04:26 "(聲音洪量高揚) 立正~!"
04:34~04:36 "有些人,現在是立正,你手放在那裏?"
04:50~04:50 "稍息!"
04:56~04:58 "不要動啊!在站三七步的。"
05:21~05:23 "(學生大隊長) 立正~~"
05:32~05:32 "(學生大隊長) 稍息!"
05:32~05:37 學生稍息或再立正問校長安 "校長早。"
05:37~05:37 "(許校長) 各位同學早!)
09:19~09:21 "(學生司儀) 週會開始,全體同學請坐下。~ (略)"

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C. 學務處主任 黃主任- 2015.05.05
02:02~02:03 "好,聽口令,立正!"
02:04:02:06 "各班排頭為準,向右看~齊!"
02:14~02:16 "領獎受獎的同學,請你動作快一點。"
04:06~04:07 "好,通通有,立正!"
04:12~04:13 "立正還在動的。"
04:17~04:22 "待會兒看齊的時候,七年級的同學.." 
04:48~04:50 "好,通通有,各班排頭為準,向右看~齊!"
05:00~05:01 "看齊還在動嘴巴!"
05:40~05:43 "剛才進場的速度和秩序,主任非常不滿意。"
05:50~05:58 "進來這個場地你要很清楚,你在那邊集合,不是進來講話的。"
06:03~06:08 "你應該扮演好你的角色,不是一直在講話,影響到別人。"
06:15~06:23 "今天要朝會,你們都會到。你們鐘響的時候準備要到,那就要來這邊集合。"
06:26~06:35 "有人鐘聲響起的時候,還慢慢的,少數同學啊,還慢慢的走過來。"
06:40~06:51 "之前己經講過很多次,你在這邊就必須扮演好你的角色,主任的角色是在這邊維護秩序。"
07:12 "稍息!"
07:19~07:26 "動作做確實一點,不要散漫。"
07:27 "立正!"
07:29~07:31 "稍息!不能動"
07:33~07:41 "立正!稍息!有進步!"
07:47~08:06 "有進步!那個還在擦手巾!你們已經很幸福了,以前主任在當學生的時候,動作要做的很確實,而且一動都不能動。就算你身體XX,我們都不敢亂抓!"
08:08~08:12 "現在一眼望去,有人摸鼻子,有人摸頭髮。"
08:20~08:36 "今天週會的時間都這樣,你後面的孝親節的活動,今天開始,好好的表現,以後更要好好的表現!"
08:50 學生大隊長向校長敬禮
08:50 "立正~"
08:59 "稍息"
09:02 眾學生 "校長早"

09:08~11:27 校長不滿意學生精神,直接下口令整頓秩序,要求學生一個口令一個動作,直到滿意為止。過程請另詳前文 一位家長的反擊:校長利用朝週會以扭曲品格教育、偏差價值洗腦學生(六)

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D. 教務處主任 洪主任 2015.05.19
01:16:22~01:16:26 "一定要主任講一下嗎,或我秩序管一下嗎?不用吧!"
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續文:一位家長的反擊:校長利用朝週會以扭曲品格教育、偏差價值洗腦學生(八)

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